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部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计【精品多篇】

时间:2025-07-01 07:12:54
部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计【精品多篇】(全文共12657字)

概述:部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《比尾巴》教学设计 篇一

教学目标:

1、复习十一个生字,认识新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

3、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

教具准备:

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。

教学流程:

一、游戏激趣

师:同学们,拿出你的小手,我们来玩《摸一摸》的游戏。摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。

过渡:你们笑什么?

师:对呀,我们没有尾巴,小动物们才有尾巴。今天,他们正在参加比赛呢!谁来读课题?

(比尾巴读的好:轻声读的可真好,我们一起来读一读)

(读的不好:你发现了吗?巴没有声调,是轻声,跟着老师读:尾巴。)大家一起读课题。

二、复习生字

师:上节课我们学习了生字,胡老师把这些生字宝宝请来了,谁来认一认?(出示不带拼音的生字卡片,认读生字)。瞧(出示门票),这些生字宝宝交上朋友了,谁会读?

比一比 尾巴 谁的 把手 白兔 雨伞 长短 最多

(评价性语言:你的字音读的真准;你的声音可真好听;你的轻声读的真好;你再想想,别着急;有谁能帮帮他;请你当小老师,教他读一读。)

这个把字,你是怎么记住的?

(不会:没关系,再想一想。谁来当小老师,教教他。

会:让孩子说一说,边说便出示图片)

这个兔字,你是怎么记住的?让孩子说一说。

(不会:出图,兔是个象形字。大家看,兔上的斜刀头就像兔耳朵,这一点就像小兔的尾巴,你记住了吗? 会:你真是一个会动脑筋的孩子,边说便出示图片)

三、整体感知

师:同学们真聪明,一下子就记住了这么多生字,胡老师奖励大家听个故事!(播放视频)。

师:现在我们进入课文,请大家轻轻打开课本82页第6课,先借助拼音读准字音,再动笔把参加比尾巴大赛的小动物圈出来。

谁来说一说(边说边贴)

四、学习课文

(一)学习问句

1、师:你说的真完整,我们来看第一轮比赛(出示问句PPT)。

2、师:这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号,我们称它为问号(出示PPT),我们平时不会的问题,可以向爸爸妈妈、老师同学提问,你们提过什么问题?

(评价性语言:不好:声音再大一点就好了;好:真不错,说话说的真完整)

3、师评价:看来你们都是不懂就问的好孩子,问句该怎么读呢?(声音大 字音读的真准)大家听我读一读。

4、师:谁来学我读一读?(指名1~2人读,读的好的同学就让他当小老师带读。不超过三人。)

(好:你读的可真好,请你当小老师带着大家读一读;不好:如果末尾的语气能再往上扬一点就更好了。)

5、(出示第三小节)我们来看看第二轮比赛的内容。自己读一读。

6、谁来读一读呢?

点人试一试(评价:同学们真聪明)

7、我们一起读一读:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

(二)学习答句

1、师:小裁判们真能干,比赛很快就有结果了,就在第二节和第四节,自己读一读吧!

2、多媒体出示答句(出示ppt)

师:哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!(你的声音真洪亮,小动物们都听到了。)

师:下面有请三位优秀的小裁判上来张贴结果。(谢谢你们,请上位)

师:我们来看一看他们贴的对吗?齐读。

(三)梳理全文

1、(出示PPT)

师:胡老师想请一个同学上来和我一起表演读一读,谁来试一试。(带动作)

同桌之间合作读一读,一个当记者,读问句,一个当裁判,读答句。

2、师:下面的小朋友想不想试试,男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?

3、师:同学们越来越厉害了,你们能看图把课文背下来吗?我们一起来背一背。

(评价语言:同学们真棒!都是记忆大王)

师:动物们尾巴的样子不同,作用也不一样。你知道吗?(学生自由说:猴子的尾巴长长的,细细的,在树上就卷着树枝,不容易落下来,还可以在树上荡秋千呢!松鼠的尾巴像把伞,这里的伞指降落伞,松鼠有这样的大尾巴,从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危险的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴掌握方向。鸭子尾巴保持身体平衡。)

五、课外延伸

1、师:比尾巴大赛这么有趣,其他的小动物也很想参加呢,瞧,谁来了?观察一下它的尾巴。

2、师:谁能像课文里一样,当小记者问一问,当小裁判评一评?(出示PPT动物图片:乌龟,小猪,金鱼,尖,卷,像把扇)。

一二组当小记者问,三四组当裁判答。 三问三答。

六、学习生字

1、师:小动物们在比赛,我们也来比一比吧,比一比谁的字写得美。(出示“巴加提手旁等于把"的图片)。

2、口头组词,只点一个孩子,(出示组词的图片)。师:老师这里也有一些词,我们来读读看。

3、看书,按笔顺书空

师:请同学们照着书上的笔顺写巴字。

4、一起书空。

5、师:请同学们仔细观察一下,教师范写,强调竖弯钩要弯圆一些。

6、师:巴加提手旁变成把,大家跟着胡老师写一写提手旁。

7、一起书空。

8、师范写

9、生描一描再写一个。

10、展示

总结:今天,咱们参加了比尾巴大赛,知道了六种动物尾巴的特点。大自然中还有很多小动物,希望同学们能留心观察,把你看到的告诉给老师和同学。

比尾巴教学设计 篇二

【教学目的】

通过比尾巴,让同学们了解动物,培养他们的观察能力,激发他们热爱生活,热爱大自然的热情。

【教学形式】

寓教于游戏之中,采用和谐开放的教学,以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力,组织他们在宽松环境中学习知识。

【课前实践】

1、参观动物园;

2、看有关电视节目;

3、听爸爸妈妈讲有关动物的知识;

4、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

【教具准备】

《动物王国》多媒体课件、 ……此处隐藏9307个字……貌吗?(找出小壁虎的话,读出礼貌语气)

小鱼队,是因为你们很高傲吗?

(找出小鱼的话,读出热情的语气)

(3)教师指导有感情地朗读这一段。

(4)表演读,品悟“摇”“拨”。

你们见小鱼摇尾巴了吗?指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做小鱼摇着尾巴拨水的动作。

(5)了解尾巴的作用,启发想象,拓展延续。

师:小壁虎那么有礼貌,为什么还是借不到尾巴呢?

——原来小鱼的尾巴有那么大的作用。要是小鱼把尾巴借给了小壁虎,那会怎样?小壁虎借到了小鱼的尾巴有用吗?现在,小鱼队、小壁虎队你们分别想对对方说些什么?

2、合作学习第四、五自然段。

学习方法基本与上面相似

(1)各队找到段落,四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问,其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。

[在自主阅读的基础上,学习与人交流,与人合作,培养团结合作精神。]

(2)引读。

(3)指导有感情地朗读对话。

(4)表演读。品悟“甩”、“摆”。

(演示老牛甩尾巴,燕子摆尾巴的动作。)

学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。

3、全体起立,表演第3、4、5段。

六、学习课文第六、七自然段:

1、小壁虎借不到尾巴,心里怎么样?(很难过)。你什么时候会难过?用难过的语气读一读。

2、小壁虎难过地爬回家,把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。

课文中有没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来?(没有)那你

们知不知道小壁虎向妈妈说了些什么?老师做壁虎妈妈,谁来做小

壁虎,把借尾巴的事说给妈妈听?

4、课文为什么不写呢?

因为前面已经写过一次,再写会显得罗嗦。

5、妈妈听了小壁虎借尾巴的事,笑着说小壁虎是“傻孩子”。什么叫“傻孩子”?小壁虎是“傻孩子”吗?

预设:

生1:我觉得小壁虎是个傻孩子,因为它在向牛伯伯,小鱼姐姐、燕子阿姨借尾巴时,都不回头看看自己的尾巴到底怎么样了。 生2:我不同意,因为小壁虎在蛇咬住尾巴是会挣断逃走,多聪明啊!

生3:小壁虎不傻,你们看,它在尾巴断了之后会向朋友们去借呢!

生4:我也觉得小壁虎不傻,它向小伙伴借尾巴是很有礼貌,叫小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨。

生5:我跟你们说,小壁虎有点傻的,那尾巴本来就会断的,可小壁虎爬了这么多地方都没发现自己的尾巴在长?

生6:可能它断了尾巴心里难受,就没看。

生7:可能它觉得没有尾巴太难看了,不想看……

指导朗读妈妈的话。

5、听了妈妈的话,“小壁虎转身一看,高兴地叫起来。”让我们用高兴的语气读一下小壁虎的话。

6、指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦!”(注意感情、停顿、重音)

7、从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点?(断后过一段时间能再长出新尾巴)(板书:再生)

《比尾巴》教学设计 篇八

教学目标:

1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“巴”等3个生字,认识1种笔画“竖提”。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

3,了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点:

练习朗读,认识生字。

教学难点:

读好问话的语气。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,你们知道它们要举行什么比赛吗?出示课件课题(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)随文识字,范写“巴”,学生书空,描红,书写。

(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。)

二、初读课文,认识参赛选手

1、自由读文:有哪些小动物来

参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:

(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍

(2)把参加比赛的小动物找出来。

2、反馈交流:生说动物名,课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读

3、读生字词:

(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)

(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。

4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读)(通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)

过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。

三、细读课文第一节。

指导朗读(课件出示第一节):

范读师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。

跟读。跟读跟老师读一读

指名读。

小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)

2、指导说话:

a、老师来问你来答

b、现在小朋友问,老师答。这就告诉我们要先问的先答,后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。

c、联系生活实际,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

4、第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?看动画问:松鼠的尾巴什么样子?

5、分角色朗读第

一、二节。(小组赛读,男女生对读,师生合作读)

五、拓展

在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?课件出示动物尾巴图片。学生练习说话:()的尾巴()?()的尾巴()。学生讨论交流,指名回答。

六作业

动物王国里还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

七板书

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