全神贯注教学设计

《全神贯注》教学设计

教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重、难点：

体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学时间：

一课时。

课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、出示名人名言并交流

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹

2、介绍罗丹

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、欣赏作品

二、揭示课题，初知大意。

是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥

地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。

1、读课题《全神贯注》。

2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、

聚集会神??）

三、初读课文，感知内容。

1、自由读课文。

出示自读要求：

（1）. 读准字音，读通课文。

（2）. 想想课文讲了什么事。

（3）. 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，好好读

一读再联系实际说说对课文最后一句话的体会。

2、检查自学情况：

（1）检查词语：

出示词语：邀请挚友径自上锁仪态端庄叽哩咕噜痴痴地斯蒂芬·茨威格（ 指名读）

理解“挚友”。什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋友、知己、至交?）

“径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下。指名说。（只顾自己??）

齐读词语。

四、研读课文

（一）了解课文主要内容。

1、同学们，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说。

2、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就

能了解课文的大概内容。

（二） 学习第1自然段

1、提问：罗丹为什么要修改女像？（指名回答）

2、用关联词：“虽然??但是??所以??”来总结为什么要修改女像？

（三）重点学习第二段，体验“全神贯注”

1、自由读课文，找出课文哪一段最能体现罗丹工作全神贯注呢？（第二段）

2、 默读第二段，感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化？

起先情绪怎么样？激动。

你从哪些句子中体会到？

“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动??”

哦，你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动，是吗？那你把他激动的情绪读出来。

罗丹的情绪发生了什么变化吗？更加激动了。

你从哪些句子中体会到？

“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。” 这句话中让你感受较深的是哪个词？越干越有劲，（说明罗丹改得很满意）一刻钟过去了，半小时过去了， （时间过得很快，说明他做得很认真。）带着你的理解去读读这个句子。

罗丹的情绪还发生了什么变化？陶醉了。

你从哪些句子中体会到？

如果学生说不出来，教师可提示，我觉得他改着改着，不知不觉地陶醉了，表现在文中的哪个句中呢？

“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——”

从这句话中，你体会出了什么？（他工作达到完全忘我的境界，他如痴如醉地工作着，甚至忘记了有他的挚友在）

是啊，罗丹就是这样如痴如醉地工作着，大约过了一小时，罗丹才（停了下来），对着女像（痴痴地笑，）然后轻轻地（吁了口气），重新把湿布（披在塑像上。）直到这时，罗丹的心情才——平静了下来。

3、再读课文，体会写法

从罗丹的情绪变化中，我们深刻地体会到罗丹的全神贯注，现在让我们拿起书，再次齐读第二段，想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的？

（动作、神态等）语言描写在文中哪个句子？

你看，原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动，以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。

（四）学习第3、4自然段

修改完女像后又发生了什么事？

（指名说）

五、拓展训练，深化主题

1、是啊，罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格，茨威格虽然(本站向您推荐：wwW.)被丢在一边，可是他却感触特别深，他领悟到什么道理？ 顺势出示茨威格的话：

“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要

多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

2、学生齐读。

3、同学们，茨威格的这句话后来成了一句名言，使很多人受到启发。你能否谈谈你的感受呢？

4、师生交流古往今名人忘我工作的故事。

六、作业布置：

1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同学间互相交流。

2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。

3、模仿文章描写人物的方法，写一写罗丹在全神贯注地工作时，茨威格在做些什么。

人教版小学语文四年级上册

第26课《全神贯注》教学设计

郭

姚店小学小慧

第二篇：全神贯注教学设计

26、全神贯注

教学目标：

1、认识本课6个生字，理解“挚友”、“全神贯注|”、|“径自”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情 ……此处隐藏7027个字……段）、交流研讨（交流标记重点）、回读整合（指导学生有感情朗读，拓展阅读）四个环节组织学生学习。二是以人物全神贯注的精神为主线，重点抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质，在读深入，读透彻时又指导学生进行小练笔，以读促写。最后收束全文，升华文理。余老师将这篇略读课文上得有声有色，语言训练扎实，又注重读写结合，虽按教学设计要求少了学习者分析和教学反思，但仍不失为一篇难得的出彩教案，故推荐为本组最优秀教案。

学员评语摘选：

由李淑婷 小学语文发表于2014年10月 24日 星期三 19:51

余老师的这堂课是体现读写结合教学设想的好课例。余老师个性化的教学设计理念，善于抓住课文训练点，让学生品词句、拓想象、学人物细节的描写，教学扎实有效。

由贺 娜 小学语文发表于2014年10月 24日 星期三 17:34

余老师精心设计教学环节，以学生为本，以读为主，注重学生的自读自悟，通过多种形式的朗读，引领学生走进了课文，走到了罗丹的身旁，身临其境地感受到了罗丹全神贯注的工作态度。在教学中，余老师还指导学生练笔，让学生展开想象，把罗丹如痴如醉的样子写具体，发展了学生的思维，提升了学生的语文水平。总之，这是一篇非常优秀的教学设计，值得学习。

由梅 瑰 小学语文发表于2014年10月 24日 星期三 10:02

余老师在本节课抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求，引导学生在读中学写，进行想象练笔。是值得大家研讨学习的经典课例。

第五篇：全神贯注教学设计

全神贯注（第一课时）

一、教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

二、教学重点难点：

体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

三、教学时间：

一课时。

四、课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

五、教学过程：

（一）谈话激趣

1、出示一段文字资料：

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？

2、再出示一段文字资料：

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？

3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？（指名学生说）。

(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？??

4、等学了今天的课文，全神贯注，我们就能找到答案了。(板书课题)下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了件什么事？

（二）、再读课文，初知大意

1.师：同学们读得真是全神贯注啊，那这些词语肯定难不倒大家。读词语

2.师：好，词语过关了，那么这篇课文写了什么事？谁能用上课题说说课文的主要内容。（用上全神贯注）

3.那谁能说说“全神贯注”这个词语是什么意思？

（三）、围绕专题，重点研读

1.那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的？课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注，请你用心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁边用铅笔写上你的

理解或感受。

2.研读重点句子

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

（1）指名读。师：从这句话中你都读出了些什么？

（2）引导学生体会

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动??一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。

（1）你能不能从这找出几个关键词来体现罗丹工作全神贯注？

（2）引导学生体会：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动——他在紧张地工作 一刻钟过去了，半小时过去了——罗丹很投入，忘记了时间

罗丹越干越有劲，情绪更加激动了——罗丹在为每一点改进而兴奋

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（1）自由读，说说从哪些词句中感受到了罗丹的全神贯注？

（2）此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你想用个什么词来形容此时的罗丹？

（3）让我们也醉在其中，读好这个句子。

3、小结：罗丹就这样全神贯注修改女像的让我们再来享受一次吧！

（四）、讲读第一段

1、罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的？ 茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。

2、但在在罗丹眼里这件作品——

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病??左肩偏了点儿，脸上??对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

3、 师：读着读着，你读懂了什么?你又感受到了什么？（板书：精益求精）

（五）、赞美大师

过渡：师：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格责怪他了吗？(没有)是呀，他非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动（出示句子）我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬?茨威格（生齐读最后一句）

1、师：读了这句话，你有什么感触？ 2、师：罗丹小时候成绩那么差，长大后却成了大雕塑家，现在你该找到答案了吧！

2、师：是呀，罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作，一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。所以我们要相信只要我们做一件事能做到全身贯注，我相信没有什么困难可以难倒我们！

推荐其他文章：

全神贯注教学设计

《全神贯注》教学设计

全神贯注教学设计

全神贯注教学设计2

《全神贯注》教学设计2