产业经济学经典硕士论文（新版多篇）

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[摘要]产业经济学是介于微观经济学和宏观经济学之间的中观经济领域，其研究对象是由狭义和广义产业组成的产业系统，因而说，产业经济学是一门应用性的经济学学科。在我国社会经济转向市场化的过程中，无论是产业经济学的理论还是产业经济学的实践都有着巨大的发展，在研究领域，对产业经济学的重视度也越来越高。在本文中，笔者首先对西方产业经济学的几个主要理论和进展进行分析，然后提出在我国构建具有中国特色社会主义特色的产业经济学。

[关键词] 产业经济学 西方 理论 发展 中国特色 构建

一、西方产业经济学的主要理论及进展

1.“市场结构――市场行为――市场绩效”范式

西方产业经济学分为哈佛学派、芝加哥学派、新奥地利学派，其中哈佛学派的核心观点为SCP范式，即 “市场结构――市场行为――市场绩效”范式，市场结构、市场行为、和市场绩效便是此范式的主要构成要素。市场绩效的产生由市场行为引起，市场行为被企业所在市场结构所决定。在这一范式下，行业集中度高的企业总是倾向于提高价格、设置障碍，以便谋取垄断利润，阻碍技术进步，造成资源的非效率配置；要想获得理想的市场绩效，最重要的是要通过公共政策来调整和改善不合理的市场结构，限制垄断力量的发展，保持市场适度竞争。

2.新产业组织理论：SCP范式的修订和补充

新产业组织理论兴起于上世纪七十年代，此理论对企业在市场上的行为进行了着重研究，致力于紧密结合产业组织理论与新古典微观经济学；数学方法与博弈方法是此理论的主要研究方法，也就是说，对于此理论的研究主要以理论模型的建立来对企业行为的合理性进行探索，同时对经济福利问题进行强调。

在上述发展之外，新产业组织理论对产业组织的具体问题有了新的发展。以产品差别为例，在新产业组织理论中，以模型的建立为依据，产品差别可以分为两类，一类是垂直产品差别，一类是水平产品差别。在古诺双头垄断模型下对进入壁垒问题进行考察，企业对市场需求的满足能力决定了企业所拥有的优势，并且企业所能够承受的沉没成本的多少决定了企业能够满足市场需求能力的大小。在博弈理论下，对厂商的竞争在不确定性问题和不确定条件下进行研究，可竞争理论诞生了。在此理论下，不赞成对传统产业组织理论强度对市场竞争的维持，提出企业市场的多少并非由较好市场绩效的市场结构所决定，认为可竞争性市场是进入市场的成本非常低，且已经在市场中的企业存在可感的潜在压力时的市场，在这种可竞争性市场中良好的市场绩效才会产生。

3.产业组织理论：芝加哥学派

芝加哥学派是与新产业组织理论同时发展起来的理论，与传统的“结构――行为――绩效”范式相比，芝加哥学派所提倡的理论是截然不同的。在芝加哥学派中，其分析方法依据严格的经济理论，并对理论的经验证明进行着重强调，认为SCP中的结构、行为、绩效三个因素之间的单向因果关系是不科学的，它们之间的关系应该是双向的、互动的；在市场经济发展方面，认为应该放任自由，而不是以政府为主导进行干预。

4.新制度经济学：“后SCP”流派

科斯、诺斯、威廉姆斯、阿尔钦等是这一学派的代表人物。对经济问题的研究以制度角度来进行，是新制度经济学这个新兴流派的主要特点。在新制度经济学中，其研究内容包括企业“黑箱”内部的产权机构、组织结构的变化、市场绩效受到前两者的影响，简言之，新制度经济学的研究范围已经深入到产业组织内部。所以说，在研究企业行为方面，与其他学派相比，新制度经济学拥有一个全新的理论施教，不仅对深化了产业组织的理论，更催化了其对企业行为产业的结果。对我国在产业经济学方面的研究有着巨大的启迪意义。

二、构建中国特色产业经济学的设想

1.在研究对象方面

第一，概念方面。在我国，在研究产业经济学时依然继续沿用行业、部门等过时的概念，并没有以市场的角度来进行，也就是说还没有明确产业的概念。

第二，重点确定方面。与产业组织的内部研究相比，更加重视对产业之间关联关系的研究，因而在产业组织方面的研究缺乏深度。

第三，内容构成方面。使一些经济增长、经济增长方式的转变、市场机制与宏观调控、等原本不与产业经济学相关的内容纳入到产业经济学的研究范围之中，导致产业经济学研究的内容过大、过杂，模糊了产业经济学的研究范围。

为了使上述问题得以解决，从而保证产业经济学的路径回到正轨之上，使市场机制和企业组织的运作机理得以突显出来，首要问题就是纠正产业经济学的研究对象。

2.在学科体系方面

为了使中国特色在产业经济学中体现出来，必须以我国市场经济发展的现状为依据，主体内容替换为企业组织和市场交易机制来对产业经济学的卢纶逻辑体系进行构建，同时压缩目前的产业经济学的研究内同，将关注点转移到研究和检验产业运作的实证上来，在对产业经济学体系进行探索时必须与我国市场经济发展的层次差异相结合。

3.在方法论体系方面

规范性研究和实证性研究是研究经济学的两个基本的方法。其中，在规范研究中必须对经济事物的逻辑合理性与伦理价值观进行强调；在实证研究中，研究重点必须放在经济事物的实证检验方面。定量研究，指的是在考证理论与实践时的主要方式是经济计量、实证检验和模拟试验等，这是研究现代产业经济学的主要方法。我国在研究产业经济学时应当对这些方法进行吸收、借鉴。

4.在教育教学方面

在进行财经教育教学活动时，必须将当前的市场发展现状融入产业经济学的课程之中，对产业经济活动中产生的新为题进行探索，不断更新、创新产业经济学的的研究方法和理论，同时，将企业在市场决策中所遇到的新问题

纳入到研究范围之中。

参考文献：

[1] 马广奇：产业经济学在西方的发展及其在我国的构建[J].《外国经济与管理》,2000.10

[2] 刘志彪：产业经济学的主要流派和研究方法[J].《中国经济问题》2002.1

引言

产业经济学是从微观经济学中分化发展出来的一门相对独立的经济学科，是通过当前科学技术发展中各种管理体系和管理理念的更新实现的微观状态下的经济产业体系，是以理论为基础，应用为前提的发展理念和发展过程。在科学技术和经济制度的发展过程中，微观经济学是产业经济学的理论基础，是结合当前经济理论实现的应用性质的经济学过程。西方产业经济学侧重于从企业角度出发研究企业之间的竞争与合作行为，在西方国家的产业经济发展过程中是通过产业组织理论为基础进行发展和探究的过程。我国自从改革开放以 ……此处隐藏2018个字……课堂案例的互动讨论中，加强全班同学的互动性。李桂娥(2010)指出在课堂上不仅教师向学生提问，学生也可以向教师提问，可以产生富有成效的相互影响。有关教材内容改革的研究：柯颖(2011)提出我国目前产业经济学教材的编写案例内容主要借鉴发达国家，缺乏对中国这样的发展中国家面临的产业经济问题及案例研究，教材内容应该反映中国产业经济发展实践的本土特征。

上述研究表明，以往学者希望通过教学方式、教材内容、考核方式等方面的改革来提高产业经济学的教学质量和效果，实现课程的教学目标，即学生能够运用所学知识解决社会产业发展中遇到的实际问题。但是，这些研究都忽略了产业经济学研究方法的教学和学生研究能力的培养，在产业经济学教学改革中，应该注重研究方法的教学和学生研究能力的培养，才能提高学生分析研究能力，更好地运用知识解决实际问题，实现产业经济学课程教学的培养目标。本文将以SCP分析框架教学为例，指导学生具体分析重庆市旅游业在市场结构、市场行为、市场绩效方面存在的问题，培养学生运用理论知识去发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现产业经济学课程改革的目标。

二、现代产业组织理论SCP分析框架

SCP分析范式是著名的哈佛学派产业经济学分析范式，该范式主要是由贝恩(Joe Bain)及其弟子梅森(Edward Mason)创立的，经过后来多位经济学家的贡献得以发展完善，在20世纪30年代到60年代期间，一直占据着产业组织学的主流研究阵地。该框架的基本观点是：市场结构决定市场中的企业行为，而市场中企业行为又决定了市场绩效的各个方面。其具体分析框架如下图所示：

三、重庆市旅游业发展中存在的问题

在运用SCP分析框架对重庆旅游业进行分析时，教师应该指导学生按照SCP范式，按照市场结构、市场行为以及市场绩效的相关指标依次分析重庆旅游业存在的主要问题，具体分析过程如下：

(一)市场结构

在分析重庆旅游业市场结构方面的问题时，应该指导学生结合市场集中度、规模经济水平、产品差别化程度和进入、退出壁垒指标去分析旅游业实际情况。经过分析，得出以下几个主要问题：第一，旅游业市场集中度低。从2006年以后的5年间，重庆市旅游企业数量的年均增幅达到17%，但是，在旅游企业数量增加的同时，却出现了行业利润下降的趋势。除了中国青年旅行社、中国国际旅行社等全国旅行社外，重庆本土化的大型旅行社集团数量不超过5家，小、散、弱、差、浅成为重庆市旅游企业的诟病，市场集中度偏低导致旅游企业竞争力不强。例如，2006年全市旅行社总数虽然有223家，但是绝大多数属于中小规模的旅行社，经营业绩普遍较差。究其原因，主要是政府调控政策不完善，不能有效地促进旅行社之间、旅游酒店之间的兼并；企业发展的后续资金不足，不能扩大经营规模。第二，产品差别化程度低。从地理空间位置来看，重庆处于中国中西部旅游资源丰富的地带，整个西部地区包括陕西、四川、云南、贵州，资源特征以相类似的山、水、林、洞等自然生态观光为主，辅以地方文化与民族风情，表现出较强的同质性。地区之间的旅游发展呈现出较强的雷同性，使得重庆地区的旅游失去比较优势，区域竞争力不强。

(二)市场行为

指导学生分析重庆旅游业市场行为方面问题时，应该从旅游企业的价格战略、产品战略、销售＜www.＞战略和压制竞争对手战略入手。具体问题如下：第一，旅游景区门票定价不合理。目前，许多旅游景区的门票价格定得过高，如大足石刻、武隆仙女山，许多中低收入者无法承受如此高昂的门票，减少了他们前来旅游的次数。另外，许多景区还施行价格歧视政策，当地居民可以免费旅游，而外来游客却要付费旅游，将当地人与外地人实行区别对待。第二，旅游产品营销策略不当。一方面，景区只在某些节假日免费开放，使得游客们都集中在免费开放的时期去旅游，结果造成游客扎堆，不能轻松地享受旅游。另一方面，一些旅游景区推出当地的特色制品，价格高昂，而且还反复要求旅客购买，希望从中牟取暴利，违反了商品交易的基本规律，不利于旅游产品的长期推广销售。

(三)市场绩效

在分析重庆旅游业市场绩效方面的问题时，教师应该指导学生从资源配置效率、企业规模合理性和技术进步方面入手。具体问题如下：第一，旅游资源的开发利用不足。重庆是旅游资源的密集区，景观丰富。但是，由于旅游开发规划不科学，导致旅游资源开发利用不足。第二，旅游资源地理区域不平衡。由于地理空间的差异性，使得大部分旅游资源集中在都市周围、乌江画廊与黔江民族风景协作区，这些旅游区的游客量占到了总人数的70%左右。第三，旅游人数与周边省份存在较大差距，以四川为比较对象，2011年国内旅游人数达到34977.82万人次，而重庆只有22019.03万人次，重庆旅游收入仅仅为四川的一半。

四、促进重庆旅游业发展的对策

第一，提高旅游业的市场集中度。旅行社的发展路径应该是大型旅行社集团化、中型旅行社专业化、小型旅行社网络化。第二，加大旅游资源的开发力度。政府相关部门应该在经过实地考察的基础上，做好相关旅游规划。第三，提高差别化，发展特色旅游。重庆在制定旅游发展政策时，应该立足于旅游资源现状，发展特色旅游，促使重庆向“旅游强区”发展。打造世界级旅游品牌。重庆已获得“世界温泉之都”荣誉称号，应该牢牢抓住这个机遇，重点发展温泉旅游建设项目，综合布局，结合地区实际情况建设具有地区特色的温泉旅游项目，如：北碚区柏联SPA温泉、沙坪坝区融汇温泉等。第四，要改进产品营销策略，采取正当竞争行为。根据游客需要开发旅游产品，杜绝恶性竞争行为，造成产业链效率低下。

综合以上运用现代产业组织理论SCP框架分析重庆旅游业发展的过程，可以使学生更容易掌握相关理论知识，知道如何运用学过的产业经济学理论知识去分析国民经济中产业发展问题，怎样发现问题、分析问题、解决问题，在实际的案例分析中逐步培养学生的学科素养和实践能力，打破传统教学模式的弊端，推动产业经济学课程教学的完善和发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 杨向阳。对产业经济学教学改革的若干思考[J].江苏科技信息，2008，(12).

[2] 喻言。产业经济学案例教学实践问题探讨[J].湖南农业大学学报(社会科学版)，2008，9，(5).

[3] 李桂娥。研究型教学在《区域经济学》教学中的应用[J].高等教育研究，2010，31，(6).

[4] 柯颖。我国高校产业经济学教学改革初探[J].广西大学学报(哲学社会科学版)，2011，(33).

[5] 侯茂章，朱玉林。产业经济学教学改革研究[J].当代教育论坛，2011，(4).

[6] 潘冬南。新建本科院校旅游管理专业产学研合作教育模式研究――以广西民族师范学院为例[J].大学教育，2012，(11).

[7] 张玉蓉，樊信友，漆明亮，郑涛。重庆高校开拓型旅游创意人才的培养策略研究[J].大学教育，2012，(9).

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